江西省中小学（幼儿园）教师网络学习空间创建
展示活动评价指标（教研人员）
评价指标 | 评价指标说明 | 分值说明 | 分值 | |||
空间设计 | 栏目设计 | 设置学科教学、教学教研、教学管理、教学成果展示等栏目，栏目建设较完整，思路清晰，分类合理。 依据所教和所专设置个性化栏目，展示自己的个人魅力和风采。 | 专家评分 | 3 | ||
空间主题 | 能围绕某一教育教学领域展开，要求切口小、特色鲜明，学习成果、资源等内容要与主题相切合，不仅能凸显所教学科，同时，能结合平台中的应用工具制作相关课件或视频等相关内容的呈现。 | 专家评分 | 10 | |||
空间美化 | 空间主页内各板块搭配合理，颜色搭配协调，页面简洁美观，有清晰明了的课程导航，有良好的用户体验。 | 专家评分 | 2 | |||
空间资源 | 系统性 | 紧扣学科主题，通过梳理形成一定体系的网盘资源，有教案、课件、试题、视频等，可以是自建上传资源，也可以是从教育资源公共服务平台中引用收藏的资源。资源数量应达到100条以上。资源分类并显示章节及课题名称，课件在网页中能够直接显示，方便阅读与查找。 | 专家评分 | 10 | ||
教学适用性 | 1.教学资源内容准确无误，无科学性错误。 2.教学目标明确，符合学生认知规律，支持开展基于空间课堂的教学应用和学生自主学习。 3．教学资源紧贴主题，内容结构好，画面清晰，质量高，具有明显的助学特征，支持在线学习。 | 专家评分 | 10 | |||
原创性 | 在进入“平台活动专区”报名时，需对参赛期间上传空间资源的原创性进行承诺；并对提交原创性学习成果、资源做出标识。每一条原创性资源得0.5分，满分5分。 | 专家评分 | 5 | |||
应用文章 | 能指导教师结合空间与教育教育教学开展融合应用实践，在教学资源建设、方法模式改革、协作教研、混合学习、师生互动等方面有所创新。并发布相关实践及案例文章等资源。原创文章不少于10篇，其他酌情给分。 | 专家评分 | 10 | |||
空间应用 | 教研应用 | 组织开展区域网络集体备课、教研、网上评课，便于同行开展空间备课或教研活动，交流记录完整、内容丰富，探索创新教研形式、教研途径和教研内容等。每次得0.5分，满分5分。 | 专家评分+平台统计 | 15 | ||
应用效果 | 与教师互动 | 发起主题活动讨论或兴趣圈子等交流，积极参加在线答疑，及时解决教师教学中遇到的问题与困惑，引领教学研究方向，提高教学与研究的层次与水平。每次得0.1分，满分5分。 | 专家评分+平台统计 | 5 | ||
关注度 | 空间被关注数 | 空间每被10人加为好友加1分，最高5分，10人以下按比例给分 | 5 | |||
空间访问量 | 实名登录用户来访人数，1名用户1日来访只计1次（学生以外用户）。 | 2万及以上，10分；2万以下按比例给分。 | 5 | |||
资源共享 | 资源下载数、分享数的总和 | 每200次加1分，满分10分，200次以下按比例给分 | 5 | |||
应用典型案例 | 提炼空间教学应用的典型案例，字数800字左右填报。 | 专家评分 | 10 | |||
用户评价 | 空间、资源、学习成果的用户评价情况，以及空间活动点赞数。 | 专家评分+平台统计 | 5 | |||
总计 | 100 | |||||
